吴旭荣

摘  要：以垃圾分类为背景，本文旨在教导小学生如何利用好可回收物，通过调查实验、工程设计与制作，把这些“垃圾”变废为宝，成为助力学习的文具，学生参与其中，为了解决遇到的各种问题，从而主动去学习更多的科学知识。

关键词：跨学科;STEM课程;小学科学;姓名牌

2018年教育部公布《义务教育小学科学课程标准》明确，小学科学课程起始年级从三年级提前到一年级。如何开展好科学课程？《标准》倡导采用跨学科学习方式，即一种以项目学习、问题解决为导向的STEM课程组织方式，它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于学生创新能力的培养。《标准》明确了STEM中技术与工程的重要性，让学生在真实情景下通力合作，解决问题，体会动手成功的乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯，让学生爱科学，信科学，懂科学，用科学。下面以《“你是谁？请亮牌！”桌面姓名牌制作》为例阐述我的实践研究成果。

一、项目名称

桌面姓名牌设计与制作

二、适用年级

3-4年级

三、主题说明

垃圾分类刻不容缓，如何能让垃圾资源化，减量化，变废为宝肯定是最好的方法之一。制作桌面姓名牌是很好的一样文具，但是如果刻意去购买成品或者用其他新材料制作，就违背环保的理念。其实制作它的“材料”在家中就可以收集到大部分，而这些即将当垃圾的资源变废为宝，不仅成了学生学习的文具，也是学生提高实践能力与创新能力的一次锻炼机会。

四、学习目标

价值体认：利用可回收物设计制作实用的桌面姓名牌，用实际行动践行资源再利用的环保理念，树立可持续发展观。……