李祥金

摘要：在新课程改革的背景下，全面推行素质教育，突出德智、体、美、劳全面发展，把道德教育作为第一要务，其重要性已经远远超出了智育，使学生全面发展成为必然。在中学数学教学中，教师要与时俱进，在传授数学知识、解决问题的方法的同时，加强对德育的渗透，使其成为德才兼备、与时俱进的人才。

关键词：德育;高中数学;教学策略

“以德育人”是“育人”的基本要求，而中学的“以德促学”和“立德树人”是每个教育工作者的基本任务。

一、深挖课本德育素材，有效融入德育教育

课本作为教学活动的基本依据与主要切入点，是确保各项教学计划顺利开展与有效实施的重要素材，还是学生汲取知识与锻炼技能的优质媒介，自然也关系到他们道德品质的形成。在新课改背景下，高中数学教学同之前相比有所改进与创新，增设有不少蕴含德育教育的内容，不过教师需深入发掘，认真研究课本知识，从中提取德育元素，通过恰当运用渗透德育教育，引领学生积极思考，使其深刻认知数学知识，让他们接受正确的道德观教育。在展开《简单几何体的表面积与体积》教学时，教师可以带领学生一起学生“祖暅原理”，指出：这是一个涉及求几何体体积的著名命题，祖暅在求球的体积时，使用“幂势既同，则积不容异”的方法，其中“幂”是横截面的面积，“势”是几何体的高，意思就是两个同高的几何体，如果在等高处的横截面面积相等，则体积就相等。教师深度挖掘教材中所隐含的德育元素，同时适当补充一些课外知识，增强德育教育的渗透力度，丰富学生的数学知识，有效培养他们的民族自豪感与爱国热情。……