章倩芸

摘要：有别于普校教学环境、教学方法及教学手段，新时期要搞好聋校班主任工作往往需要教育者付出更多的精力和时间去追寻一条走进学生的心路。这就要求教育者放下威严拾起耐心、放下姿态拾起关心，转变思路与角色，分清听障学生教育康复工作中的“优先级”，倾听学生“心声”，以爱立情、以心换心。

关键词：听障;教育康复;重要;优先级

有人用养花来类比教书育人，笔者深有体会。听障生的教育既没有固定教学模式、又不完全适配传统教学手段，更无法用短時间来丈量成效。如果将健全的孩子比作春天的花朵，听障生就是开在寒冬的腊梅，需要教育者有足够的耐性与恒心，分清在特殊教育康复工作中的优先级。毕竟输在起跑线上孩子，如果没有正确的浇灌，必将过早的枯萎，甚至无法用自身的绽放报以这个世界美丽与芬芳。

一、事业比职业更重要

如果我们想要获得职业认同感，就应该把教师当做事业，而非职业。职业聊以养家糊口，事业才是精神食粮。而如果我们想要收获更多的职业幸福感，那就一定得试试当几年班主任。我们都曾是学生，都曾遇到过各种各样的老师，而当我们自己站上了讲台，甚至成为了班主任，才更明了肩上这份担子的意义重大。因为，天底下没有其他任何一份职业，可以像班主任这样，影响那么多人的一生。

二、关爱比关注更重要

听障生与健全学生有所不同，对他们而言，关爱比关注更重要。……