毛晓晓

摘要：在新课程的发展趋势下，怎样让学生在英语课中有效拼读单词，需要教师、学生、教学媒体三方面的真正互动。这也意味着老师们必须借助phonics教学，依托现代信息技术的多样化手段，在低年段有效地培养学生的拼读意识，帮助学生找出音形对应的语音规则。笔者就结合近两年的教学实践，谈谈在小学英语低段语音课堂中如何运用现代信息技术巧引语音课，导学语音课，活用语音课的体会。

关键词：现代信息技术;低段语音课;phonics

pep小学英语教材三年级的letters and sounds 板块，四年级的lets spell版块，将字母的发音，以及phonics的拼读教学法提到了相当重要的位置。教师语音课的实际教学中遇到的困难也更为显著。很多老师面对着letters and sounds和lets spell版块，难于下手。对于程度加深的低段语音课苦恼于不知该如何处理。因此，如何加强pep小学英语新教材低段的“语音课教学”不容忽视。

计算机辅助教学作为现代化的教学手段，有其独特的优势，它可以创设情境，豐富教学内容，让学生自主学习;实现资源共享，为教学提供形象的表达工具;从而改变传统的英语教学模式，培养学生的创造思维，提高教学效果。

策略一、挖掘教材，层层构建——巧引语音课

现代多媒体技术利用各种形象、直观的课件制作手段，提高了视觉效果，使教学更加方便、生动、有趣。“巧”用信息技术激发他们的好奇心和求知欲，通过活动建立letter name和letter sound的对应关系。

（一）换一换，拼一拼

培养学生首韵——尾韵的意识对单音节单词的认读和拼写都有重要作用。……