柴薇娜

摘要：随着新课改的深度推进，越来越多一线教师关注到了学生的心理健康问题。笔者作为一名高中班主任，在促进学生的心理健康，提升整体教学管理质量方面进行了长时间研究，尝试将积极心理学、班主任工作和家校合作进行融合应用，并取得了一定的实际效果。本文围绕此话题展开探究，以期借助积极心理学效能，在班主任工作过程中促进家校合作有序进行，皆为塑造高中生积极健康心理，促其健康成长与发展。

关键词：积极心理学;高中班主任;家校合作;开展;途径

前言：

积极心理学的基本内容就是在对学生进行评价或者引导学生成长的过程中，积极发现其身上蕴含着的积极因素。强调学生的主体价值，让学生认识到自己的优点和长处，逐步培养出学生的自信，让学生沉浸在更加快乐的氛围中，健康成长。当教师对学生进行心理教育和德育时，也应注重家庭对学生产生的影响。

一、利用班级群，鼓励家长正向引导学生

学校本身就是家长和学生之间的一道桥梁，当学校教师积极发挥引导作用时，学生与家庭之间的关系也会变得更加融洽。长久以来，高中生家长身上都存在同样一个问题，那就是家长们找不到合适的方法与孩子交流，而教师在两者之间也很难保持平衡。在新的教育教学背景之下，教师应当注意，外界环境容易对高中生产生影响，个别学生还会陷入自信心缺乏的困境中，教师可以发挥好引导者的作用，将更多和孩子沟通的方式传授给家长。……