陈淑丽　贾志鹏

摘 要：高校自然科学类课程与思想政治理论课协同育人是推进“课程思政”建设、满足新时代高校课程改革和教学需求，实现全方位、多角度、宽领域协同育人的有效手段和重要保障。高校自然科学类课程与思想政治理论课协同育人是指二者在思想上“立德同向”，在行动上“树人同行”，二者实现协同育人具有深刻的政策依据、目标依据和使命依据。可以从克服“去意识形态化”倾向、打造共同参与课程团队、搭建资源共建共享平台、创新课程考核评价方式四个方面确保二者同向同行、协同育人的有效实施。

关键词：高校自然科学类课程;思想政治理论课;协同育人;实现路径

中图分类号： G641文献标志码： A 文章编号：1672-0539（2021）01-0097-07

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。2019年，他又在学校思想政治理论课教师座谈会上进一步强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[2]。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出：“要紧紧抓住教师队伍‘主力军、课程建设‘主战场、课堂教学‘主渠道，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。……