周雷

【摘  要】本文立足于高中语文教学的实际情况，从“创设学习情境，深化构建的主体”“鼓励学生交流，寻找构建的问题”“整合教学资源，丰富构建的素材”“组织实践活动，促进构建的运用”四个方面出发，对于学习支架构建与语文素养有机融合的方法进行初步探索，以期为高中语文教学实践提供有效的借鉴。

【关键词】高中语文;支架构建;学习情境;社会实践

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）11-0185-02

Cleverly Build A Learning Scaffold to "Train" Chinese Literacy

（Meili Senior High School， Changshu City， Jiangsu Province，China） ZHOU Lei

【Abstract】This article is based on the actual situation of high school Chinese teaching， from "creating a learning context， deepening the main body of construction"， "encouraging students to communicate， looking for construction problems"， "integrating teaching resources， enriching construction materials"， "organizing practical activities， and promoting the application of construction." "Starting from four aspects， we will conduct a preliminary exploration of the method of organic integration of learning framework construction and Chinese literacy， in order to provide an effective reference for high school Chinese teaching practice.

【Keywords】Senior high school Chinese; Scaffold construction; Learning situation; Social practice

学习支架作为教育教学的新思路，泛指能够促进学生心理素质、学习认知的辅助之物。语文素养是语文教学常常提及的词语，如何巧用学习支架，提升学生的语文能力，引导学生掌握扎实的学习方式与习惯，是语文教育教学的重点与难点。这需要任课教师立足于教学的实际情况，深化构建主体，创设适当的教学情境，了解学生内心，引导学生之间深入交流，整合教学资源，以期实现促进学生素质的整体提升。

一、创设学习情境，深化构建的主体

支架构建的教学思路十分契合高中年龄段的学生，这一阶段的学生已经掌握了扎实的语文基础，有了独立学习的思想认知，配合教师的点播，能够构建高效学习情境，这能促进学生的学习效率，提升学生语文素养。学习情景的构建，是要一改教师单纯讲授、一味地灌输的教学方法，而是要学生通过课本，对语文知识进行深度思考，进而实现提升自身语文素养的目标。以《沁园春·长沙》一文教学为例，任课教师可以为学生创设合适的学习情境，引导学生赏析关于湘江秋景与意气风发少年英姿的相关视频，让学生通过视频短片对课文内容形成初步认知。……