许亚楠 康亮 李新春 覃杨 郭宏伟 苏志恒 朱丹

摘要：药用植物生物技术应用范围宽，涉及领域多，已成为中药类专业学生必备的知识和技能。基于SPOC的翻转课堂为进一步深化课程与教学改革提供了思路和方法，有助于培养学生自主学习、解决问题的能力，契合教学改革方向。在药用植物生物技术课程教学中引入该教学方式，能够强化学科理论与实践的有效结合，提高教学质量和效果。对该教学模式在中药资源与开发专业本科教育中的应用进行了探讨。

关键词：翻转课堂;SPOC;药用植物生物技术;应用

中图分类号S-01文献标识码A文章编号0517-6611（2021）08-0272-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.08.071

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

ApplicationoftheFlippedClassroomBasedonSPOCinMedicinalPlantBiotechnologyCourse

XUYa-nan，KANGLiang，LIXin-chunetal

（StaffRoomofTraditionalChineseMedicine，PharmaceuticalCollegeofGuangxiMedicalUniversity，Nanning，Guangxi530021）

AbstractThebiotechnologyofmedicinalplanthasawideapplicationrangeandinvolvesmanyfields.IthasbecomethenecessaryknowledgeandskillsforstudentsmajoredintraditionalChinesemedicine.TheflippedclassroombasedonSPOChasprovidedideasandmethodstofurtherdeepenthereformofcurriculumandteaching，whichhelpstocultivatestudentsabilitiesofautonomouslearningandproblem-solving.Itisinlinewiththedirectionofteachingreform.Theintroductionofthisteachingmethodintheteachingofmedicinalplantbiotechnologycanstrengthentheeffectivecombinationoftheoryandpractice，andimprovetheteachingqualityandeffect.ThispapermainlyanalyzedtheapplicationofthisteachingmodelinundergraduateeducationinthespecialtyoftraditionalChinesemedicineresourcesandtheirdevelopment.

KeywordsFlippedclassroom;SPOC;Biotechnologyofmedicinalplant;Application

中藥资源与开发专业培育的人才需适应我国中医药事业发展的需要，毕业后能够在中药制药企业，中药材生产、加工、经营企业以及相关的科研院所工作，能够胜任中药资源调查、中药材栽培、原料采购、新药研究开发等相关工作[1-4]。如何将中药资源与开发专业的学生培养成适应行业发展的高层次人才是当今教师亟需思考的问题。

SPOC（smallprivateonlinecourse）即小规模限制性在线课程，非常适合一个学校的一个班级进行小规模教学。该课程于2013年由加州大学伯克利分校ArmandoFox教授提出[5-6]，是一种整合了传统课堂教学与在线教学的混合式教学模式，可以有效克服MOOC模式的弊端。此后，基于SPOC的翻转课堂混合教学模式在哈佛大学、加州大学、麻省理工学院、清华大学、浙江大学等院校中均有应用，并且获得一定的教学成效[7-8]。……