唐永文 汤唱唱

摘要：目前英语教育目标的主要内涵是培养学生学科核心素养，而核心素养的目标达成需要通过深度学习。目前，在我国英语基础教育教学实践中，深度学习还存在不少问题，学生的综合语言运用能力得不到有效提升，尤其是理解力和表达力的培养经常被割裂开来、或者机械组合，出现厚此薄彼的问题。本文依托具体的初中英语阅读教学课例，阐述了如何在深度学习中通过有效的理解力和表达力共生发展的途径落实学科核心素养的培养。

关键词：理解力;表达力;共生发展;核心素养;深度学习

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-094

一、核心素养指导下阅读教学中理解力和表达力的培养现状

当前，在我国基础教育外语教学实践中，英语阅读课教学常存在以下几种教学实践形态：一是语言知识本位。即阅读教学模式以词汇、语法讲解操练为主，止步于文本表层基本信息的定位、理解和语言操练，满足于考试分数和技巧的获得，阅读理解力和语言表达能力都处于较低的认知水平，认知分类很难在外语阅读课教学中得以体现，这种教学模式大大制约了英语学习者高级认知思维能力的发展。二是重理解轻表达。近年来，随着基础教育改革的不断深入，核心素养的理念得到了不断的传播，一线外语教师开始注重培养学生对完整语篇的感知、理解，过分强调学生对文本理解能力的提高，忽视了表达能力的培养。……