摘要：线上教学是信息技术应用于教育领域的产物，具有多种优势。高校音乐基础理论课程实践要结合线上教学的特点，分析存在的制约因素，结合教学的要点，提出解决对策，构建基于线上教学的高校音乐基础理论课程新模式。

关键词：“互联网+”线上教学;高校;音乐基础理论课程;教学实践

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）01-0-02

教育现代化的标志之一是将信息技术应用于教学。线上教学是信息技术应用于教育领域的具体实践。在高校音乐基础理论课程教学中，线上教学的应用实现了教育流程的再造，使课堂教学有了新的模式，特别是疫情推动了互联网教学的发展。但是线上教学在具体实践中还面临多方面因素的制约，有必要加以分析并提出改进措施。

1 高校音乐基础理论课程线上教学的优势

随着5G时代的来临，许多行业有了新的发展方向。线上教育借助5G行业的发展，实现了教学模式的变革，比如直播互动式教学的应用。直播互动式教学不仅实现了更直接的互动，还可以随时答疑，有利于学习氛围的营造，有利于教学效率的提高。高校音乐基础理论课程教学要结合时代的发展对学生加以引导，需要许多鲜活的事例，需要丰富的资料，而线上教学体现出灵活性和多样性的特点，与线下教学相比，更具有优势。高校音乐基础理论课程采用线上教学可以突破课堂教学的界限，使教学手段更加丰富。结合新形势下的教学目标与任务，教师可以更好地梳理与分享有益于教学的资源，比如向学生推荐多样化的资料，可以组织学生网上讨论等，借助更加充实的教学资源引导学生多阅读、多学习[1]。……