王一凡

摘要：新兴的网络教育呈放射状，学习者不必统一属地，只需有一台能够连接网络的计算机即可。网络教育打破了地点的限制，具有一定的灵活性。古典诗词虽然篇幅短小，但内容丰富，需以学习者为第一读者，适合网络教学。网络教学背景下的高中语文古典诗歌教学方法包括三个方面：构建网络资源学习库，为学生的自学提供支架服务;注重课堂内容教学，引导探究性学习的开展;创新评价体系，深化学生的知识结构。

关键词：网络教学;古典诗歌教学;自主;深度;评价

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-119

传统的古典诗歌教学大都遵循“人—景—情”的模式，学习者很容易学习疲劳，失去欣赏诗歌的兴趣。但在30分钟的网课时间内，学习者的学习要发生在教师教学之前，主动发现诗歌的难解之处，并在课堂上与教师进行互动交流，这样的学习才是有意义的学习。为此，笔者结合线上授课，探寻了网络教学背景下的古典诗歌教学策略。

一、构建网络资源学习库，为学生的自学提供支架服务

为了使网络教学避免流于形式，学生需在课前进行自主学习，除了教科书、教辅资料、字典、词典等学习资源，学校、教师更需要为学生的网络学习提供更丰富的网络资源学习库。

1.分门别类，提供经典古诗词文本。

古典诗歌浩瀚如烟海，教师首先把好关，挑选一些语言规范、思想高尚、极具审美价值的诗词范本，上传到网络资源学习库。可以按照时间先后顺序分类，也可以按照诗歌中的意象来分类。……