顾志娟

摘要：英语绘本教学在我国越来越受到重视，绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子们建构精神，培养多元智能。生动、有趣的画面对儿童有很大的吸引力，更能激发他们对英语阅读的兴趣。本文结合教学实践，教师在“做中教”，学生在“做中学”，让“教学做合一”在实践中落地生根。

关键词：教学做合一;英语绘本;阅读教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-103

虽然英语绘本阅读在我国国内起步较晚，但是近几年，随着绘本热潮的兴起，有较多的专家和教师投身英语绘本教学的研究，但是作为一名乡村英语教师，只是聆听过几节绘本课和城里学校老师介绍的做法，在我的学校，一所普通的乡村学校，其中还有三分之一是外来务工子女，在我的班级如何开展绘本教学，提高英语阅读水平，还是一头雾水。于是我想到陶先生的思想——教学做合一，那就先从“做起来”。同时为避免瞎做、瞎学、瞎教，所以要在“劳力上劳心”，以期理论与实践之统一。[1]

一、自由选择，精选绘本

陶行知先生认为：“行是知之始”;“先生要负指导的责任，学生要负学习的责任”。要读绘本，首先要对绘本进行选择。为此，我提出了选择绘本的三大原则：1.这本绘本你很喜欢，并能说出理由。2.这本绘本你只有一些单词或句子不会，大概能理解，但不能完全理解。3.这本绘本能让你明白一些生活中的道理。基于以上原则，让学生自己去挑选喜欢的绘本。有位喜欢地理的同学，挑选了……