摘 要：地理学知识是初中生知识体系中的重要内容，也是培养初中生学科综合素质的基础内容。初中地理教师在教育教学过程中，应积极探索初中地理教育教学过程的新方法、新思路，将提升初中地理教育教学过程的实践性、合作性、探究性作为优化教育教学方法的基本方向和评价教育教学方法合理性的内在要求。基于此，文章分析了初中地理课堂自主合作学习教学模式的实际应用价值，并针对提升此教学模式的实际教学效果提出了合理有效的措施。

关键词：初中地理;自主学习;合作学习;教学模式;方法探究

一、 初中地理课堂自主合作学习教学模式的实际应用价值分析

（一）丰富初中地理教育教学模式的多样化

初中生的认知水平和学习能力在现阶段的学习过程中呈现一定的差异化特性，学生的家庭教育环境不同、教育思想各异，致使学生的学习习惯和对日常学习知识记忆的重要性的认识程度存在明显的差别，此类差别在初中地理的课堂教学中主要体现为学生的学习积极性差异化明显，课堂交流、课堂合作意识不足。自主合作学习就是要调动学生积极参与到教育教学活动中，展示才能提升学生的自信心。从此方面讲，初中地理教师在教育教学中合理地应用自主合作学习的教学模式，可丰富初中地理教育教学的基本形式，并在学习习惯、学习思想、学习态度等方面调和不同学生之间的关系，进而在优化初中地理课程的教育教学节奏的前提下，改善课堂教学的整体效果。……