卜军娥

摘 要：自步入新时代以来，信息技术不断发展，教育结构不断优化，知识的更新速度加快，社会对于人才提出了更高且严格的要求。新的课程标准认为，在小学教育阶段，教师除应传授给学生基础文化知识之外，还应注意培养其素质素养。因此，道德与法治课程开始受到更多关注，依托于该课程培养学生的核心素养成了新的教学目标。文章便以此为背景，对如何从核心素养出发开展小学道德与法治教学活动研究，并对优化课堂结构提出了一些建议。

关键词：核心素养;小学课堂;道德与法治;教学思考

一、 引言

一直以来，道德修养都是备受全社会关注的一个人才培养命题，以悠久、丰富的历史文化底蕴为基础，国家始终重视对人才的德育培养。但是，受应试教育等多种外部因素影响，在过往的小学教育工作中，道德与法治课程的学科地位并未受到很好的重视，这在无形中限制了学生的素质发展。与此同时，虽然一些教师在大力开展相关教学活动，但由于方法应用不当，也对学生核心素养的发展带来了一定消极影响。这也就意味着，以新课标提出的新要求为指导思想，教师必须立足于现实情况寻找促进学生核心素養完善的新教学方法。

二、 当前小学道德与法治课堂教学问题及成因

随着社会大环境的变化，基础教育结构不断革新，新的课程标准提出了核心素养这一教育理念，认为教师应通过基础教育，让学生形成坚实的文化基础，并获得自主发展、社会参与等对终身成长有益的素养与能力。……