沈天文

【摘 要】 高中生物教材包含了丰富的内容，知识点联系较强，对学生的思维能力有较高要求。对此，教师在教学过程中要侧重对学生理性思维能力的培养，并正确认识到当前高中生存在的思维问题，包括知识混淆、缺乏批判意识以及逻辑思维能力较差等，教师要结合生物学内容作出有效策略来帮助学生解决问题，培养其逻辑思维能力和理性思维，从而能有效地发展学生的思维水平。本文着眼于当前生物教学实际情况，就高中教师在教学中如何培养学生形成理性思维进行简要分析并提出相应的教学策略。

【关键词】 高中生物  理性思维  教学策略

对于高中生来讲，学生的理性思维培养应当建立在对知识点的推理上，并以此来不断地发展学生的思维能力。但当下的部分学生认为生物学习就是对教材知识的背诵和记忆，缺乏深度思考和探究，这在一定程度上影响了学生的生物学习水平。对此，教师在教学过程中要帮助学生改正这种理念，将教材中有价值的内容提炼出来让学生分析，也可采用现代化教学技术来促进学生理解和深度思考，从而能有效地促使学生发展理性思维能力。

一、运用生物知识，渗透批判性思维意识

高中生物教材里包含了较多的科学思想，其和知识点一样应当被学生所学习和接受。对此，教师在教学过程中要注重挖掘教材里的知识点，结合其真理发现、思维推断过程以及实验验证与结果等方面来引领学生进行科学认识，渗透批判性思维意识，从而能促使学生辩证地看待和学习生物知识。……