摘要：获得良好的病理学课堂效果和教学质量，至关重要的是提高学生对该课程的兴趣。针对病理学课程的特点，通过增加病理学的生活性、使学生意识到病理学的重要性、巧用顺口溜、思维导图的应用、多媒体的应用和提高教师的教学水平等多方面探讨增加病理学课堂学生兴趣的方法，从而提高病理学课程的教学质量。

关键词：病理学;课堂教学;学习兴趣;提高

病理学是一门研究疾病的发生发展规律和机制，阐明疾病本质的一门医学理论学科。该课程的主要任务是研究疾病病因、发病机制以及疾病过程中机体的功能、代谢和形态的改变与疾病的转归，从而认识疾病的本质。病理学为防治疾病提供科学的理论依据，在临床医学实践中，病理学又是诊断疾病不可缺少的重要方法。在医学众多学科当中，病理学当中既涵盖医学基础内容，又囊括医学临床知识，是一门桥梁学科，要搭建好牢固的医学知识大厦，学好病理学至关重要。但有部分学生对此门课程兴趣度不高，病理课堂抬头率低，主要原因：一是该门课程注重形态知识，学生基础知识薄弱，脑海中难以搭建形态变化图形，二是该课程当中有重点名词解释，且专业名词间多相似，易混淆，难背诵。三是该课程众多知识点直接的关系复杂，学生难以理顺。以上几点导致学生学习效率低，从而缺乏兴趣，降低学习的主动性。“兴趣是最好的老师”，唯有不断提升学生的兴趣，才能够变被动为主动，突破难点，病理学的教学效果才能够得以提升。以下就对病理学教学中提升学生学习兴趣的方法进行总结。

一、增加病理学的生活性

病理学是一门在生活中非常实用的一门学科，病理学的发展史追溯到中国古代，最早秦汉时期的《黄帝内经》中就早已有对疾病发生和死后剖检的记载。隋唐时代巢元方的《诸病源候论》更是详细描述了许多疾病病因，成为我国第一部病理学论著。到了南宋时期出现了著名医学家宋慈，其所著的《洗冤集录》详细介绍了尸体剖检、伤痕病变和中毒鉴定，其所创的人工呼吸法和洗尸法至今仍在沿用。而学生们生活中比较熟悉的一部电视剧——《大宋提刑官》，正是以宋慈为原型。病理学还和法医学关系非常密切，同学们大多数比较感兴趣法医题材电视剧，类似《法医秦明》。病理学中的尸体解剖可以通过尸体的伤口判断尸体死亡的形式，通过尸僵、尸斑等判断尸体死亡的时间，所以在此方面会大大增加病理学这门学科的生活性和实用性。教师们要把握住病理学的第一堂课，将病理学拉近生活，从而提升同学们对病理学这门学科的兴趣。

二、使学生意识到病理学课程的重要性

病理学是临床众多学科中的桥梁学科，这门学科类似大树的树干，医学基础知识类似大树的根，医学临床知识类似大树的叶。想要医学知识这棵大树枝繁叶茂，必须要依靠病理学这个树干，源源不断的为大树的叶传输营养。想要医学临床知识搭建的牢固，学好病理学至关重要。并且，在临床中，病理诊断是疾病诊断的金标准。想要诊断一名患者有没有肿瘤，肿瘤是良性还是恶性，必须依靠病理的诊断。比如说，若有一名中年女性，乳腺触摸到肿块，无痛，乳腺外观橘皮样改变，只能怀疑是乳腺癌，想要确诊，必须依靠病理检查。所以学好病理，才能更好的为临床服务，为病人诊断。学生们意识到了课程的重要性，学习当中会增加主动性，遇到问题会主动解决，学习兴趣也自然会提高。

三、教学中巧用顺口溜

病理学课程中有众多的名词，众多的知识需要学生们去记忆。医学知识浩瀚如海，想要记住庞大的知识库死记硬背是行不通的，必须要依靠方法。俗话说：黑猫白猫，能够抓到耗子的就是好猫。不管是什么记忆方法，能够记住的就是好方法。所以教学过程当中，教师们可以将医学知识变成顺口溜，或者鼓励同学们自己编顺口溜，这样知识便记得又快又牢。比如说，将人体所以的细胞按照再生能力可以分类为三类细胞，分别是不稳定细胞、稳定细胞和永久性细胞。而永久性细胞是要求同学们记的，分别包括神经细胞、心肌细胞和骨骼肌细胞。这三个细胞没有方法比较难记住，可以把他们你的首字用谐音变成顺口溜“省心股（一支省心的股票）”，同学们便一下记住了着三个永久性细胞，从而增加学习的效率。学习效率提升了，学习兴趣自然也就提高了。

四、多媒体教学的应用

病理学注重形态以及疾病的动态变化，学生在学習过程中可能在脑海中比较难搭建疾病模型，难以想象疾病的变化，多媒体教学很好的解决了这一问题。通过多媒体当中的动态图或者穿插其中的国内外医学视频，可以使枯燥的课本知识变得生动形象，可以使抽象问题变得具体。并且有些和疾病有关的小视频轻松有趣又具有科普性，可以使课堂中的学生紧张的思绪得以放松，大大增加学生的学习兴趣，从而取得更好的课堂效果。

五、提高教师的教学水平

时代在不断发展，科技在不断进步。在三尺讲台上的教师们更应该不断充实自己的知识储备，拓宽自己的业务能力。善用媒体，软件，APP来增添课堂的专业性和趣味性。每位教师都应该秉承“敬业奉献、精益求精”的教风，认识到自己职业的重要性和特殊性。教书育人，爱岗敬业，既掌握过硬的理论知识，又具备授之以渔的教学方法，好老师可以影响学生对一门课程的态度。爱教育，爱学生，增加学生对课程学习的兴趣，全面培养学生在各方面的能力。

六、结语

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的主动力。托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。增强学生对病理学这门课程的兴趣，化被动为主动，化茫然为清晰，使真正取得良好的课堂效果。

参考文献：

[1]王谦、高维娟.病理学.4版.北京：科学出版社，2017.3.

[2]李静，刘志军，程相朝等.在动物病理学课堂教学中提高学生学习兴趣的方法探讨.教学与实践，2015（07下）：176-177.

作者简介：

熊鹰（1993.8.22），女，汉族，江西，本科，南昌医学院，助教，医学检验

南昌医学院（原江西中医药大学科技学院），江西 南昌 330004