赵磊

摘  要：在数学课堂实施“翻转课堂”教学模式有利于实现教育资源共享，体现教育公平;激发学生学习兴趣，提高数学课堂的教育教学质量;帮助学困生学好数学;更好地建立和家长的交流，全面提升学生学习能力等意义。当然，在这样新的教学模式下，原有的教学环境和教师角色都会发生一定的改变，需要教育者主动适应，完善细节，使“翻转课堂”在我们的数学课堂上开花结果。

关键词：初中数学; 翻转课堂;资源共享;教育理念

中图分类号：G633.6                                                   文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.278

新一轮初中教学改革的深入发展，不仅在改变着教育教学思想，新的教学模式也大量的进入了课堂教学实践中，更加强调要尊重学生课堂教学主体地位，把课堂交给学生，提高课堂教学的实效。在此背景下，翻转课堂这种新的教学模式也开始在初中数学教学中应用和实施。

一、实现优质教育资源共享，体现教育公平

在2012年，国务院印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，它体现了公平教育的发展方向，也是贯彻科学发展观的具体体现。但是，从我国的初中阶段教育现状来看，受经济发展水平的制约，各地教育存在着不平衡，一些优质的教育教学资源难以惠及所有学校，这很大程度上会影响教学质量，也不利于教育的进一步发展。

“翻转课堂”这一新的教学模式的提出，强调学生要先学后教，教师可以充分应用现代网络资源的优势，把数学学科的核心内容教学的优质课程，通过视频的形式推送给学生，使普通中学的学生也能够获得优质的教育资源，这实际上也减少了教育资源的问题，意义是巨大的。……