何云标

摘  要：墨子在先秦时期与孔子齐名。墨子之所以伟大，还因为他是一个教育改革家。他不仅创建了代表“农与工肆之人”（《墨子·尚贤上》）群体利益的墨家学派，而且在吸取他人优点的基础上，对教育方法进行了革新，建立了四种独具墨家特色的教育方法。

关键词：强学强教;专攻一科;量力而为;学以致用

中图分类号：G78                                                        文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.349

墨子认为，教育不仅仅是为了踏上仕途，更重要的，教育是一种为天下“大义”的活动。与此目的相适应，墨子提出了有墨家特色的教育方法。

一、强学强教

在阐述教育的目的时，墨子认为教育是为了天下的“大义”，学生的学习是为“义”，老师的教学也是为“义”，那么作为学生就必须强学，作为老师就必须强教。“强学强教”的方法体现了墨子对教和学两个方面所提出的基本要求。

墨子以撞钟为例来说明强学强教的重要性。他说钟只在人们撞击的时候才会响，否则它就不会发出声音。人也是如此，如果外界不强求，他就不会主动学习，因而学生和老师都要改进自己，做到“不扣亦鸣”。学生应该主动向老师求教，而不是被动等待老师来灌输知识，而老师更应该主动去教导学生，不能处于“待问后对”的被动地位。学生可能意识不到学习的重要性，因此需要老师去“强”教，让学生“强”学，以此来推动教育的开展。

《公孟》篇记载了一个墨子劝人“强学”的例子。墨子劝说自己的一位弟子学习，这位弟子以“自己的族人中没有爱学习的人”为理由来推脱。……