李玉媛

摘   要：数学阅读是学生理解题意、解决数学问题的重要“武器”。阅读能力的高低也影响着学生数学素养的提高和终身学习水平的发展，因此数学阅读能力的培养是当前小学数学教学体系中的重要环节。教师应转变观念，在数学课堂教学中对学生加强阅读指导、有效渗透阅读技巧，培养良好的阅读习惯，提高学生的数学阅读能力。

关键词：小学数学;课堂教学;数学阅读;有效渗透

中图分类号：G623.5  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2021）07-0033-03

阅读是通过图像、文字等视觉材料，获取信息、认识世界，进而主动加工，增加知识、提升自我素养的一种认知过程。而数学阅读是学生根据自己已有的知识经验，对相关的数学材料进行主动加工建构，将数学信息进行转化，便于自我吸收，从而获取知识，发展数学语言，提高数学思维的一种学习活动过程。苏霍姆林斯基曾说过：学会学习首先要学会阅读，一个不会阅读的学生就是一个潜在的差生，通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。可见阅读对于学生的成长非常重要。传统意义上的阅读通常是语文阅读，数学阅读不受重视，很多人认为数学不需要阅读，数学阅读有什么用呢？即使想阅读，数学又该阅读什么呢？该怎样进行数学阅读呢？我们知道数学阅读作用很多，但如何让学生领悟尤为重要。因此本文在分析当前现状的基础上，从课堂教学入手，“教学生学什么”和“教学生怎么学”，探寻切实可行的策略。……