【摘 要】 从整体视角来看，在群文阅读中，学生能够经语言环境的融入，来感知主流语言文化，从而提高学生对小说、散文等叙事文学的素养积累，也能够写作出更高质量的叙事作品。群文阅读能够提高他们对文学语言的阅读、理解和学习能力，促进教育进步。本文主要重点是基于群文阅读的语言教育方式，将语言素养的提高纳入中学学生对叙事文学等写作能力的培养之中，其中包括一系列关于教学活动的建议，预计这些建议的落实能够提高教学质量。

【关键词】 语文核心素养  中学语文  群文阅读  叙事文学

引言：

在國际一级，经常使用的“text”文本和“discourse”话语来作为语言表达的基本单位;在文学语言写作方面，相关的概念通常被称为文字、文章，在教育界经常被称为“语言”，而在书面形式中被称为“文字”或“文章”。中学生常常需要学习基本的小说、散文等叙事类型或风格的文本的写作，其语言学素养是有特定的标准分类和系统化内容的。阅读学习的意义在于为了使在现实生活能够转变为系统化的词汇，从而简化、组合为句段，易于掌握，提高教学管理的效率。在群文中，文本往往设计了多种分类，它们往往是作者在特定语言规则的情况下才写作的，而且往往是多元化的文本类别，能够有效培养学生叙事文学语言素养。

一、立足阅读教学，培养学生叙事文语言构建能力

所谓的叙事文语言构建能力，意味着学生在语言实践中，通过不断积累和发展形成独特的语言经验和解决实际问题的灵活性。……