蒋玉萍

【摘要】小学数学主要培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，而小学生在数学概念和公式的运用过程中，由于缺乏基础知识，在学习时容易死记硬背，通过题海战术反复强化，形成被动记忆，这导致学生失去了对数学学习的兴趣.为了提高学生的数学自学能力，发展数学兴趣教学，教师可以通过将抽象数学概念以具体数学游戏展现的方式来增强学生的理解和运用过程，在实践环节中教师可以结合课程特色与教学目标要求，从学生能力、情感、态度三方面出发，实现数学游戏的构建，让学生在参与中提高解题思路，在交流中实现思维的迁移.

【关键词】游戏机制;小学数学;教学模式

导 语

在小学数学教学中引入游戏机制，对于提高学生的课堂参与度，构建具象的数学学习环节具有促进效果.目前传统教育方式主要是通过被动的知识理解和海量的题目计算进行记忆的强化，这一过程难以充分调动学生自主探究的意识，容易限制学生思维的活跃度.因此教师可以引入游戏机制，让学生在游戏探索环节中逐渐熟练并掌握数学概念的应用方式，并在学生游戏过程中，通过教师的互动参与，实现阶段化知识体系的构建和引导，对于培养学生的数学自主思考能力，发展学生的数学思维，提高其解题应用能力具有促进效果.

一、结合互动游戏，提高学生计算速度

小学数学教学中对学生数学计算能力有明确的考查……