【摘要】英语是一门语言，语言是一个国家与地区文化的集中表现，就语言学习人员而言，对语言形成的文化背景进行了解，可以使之掌握不同语言间存在的差异，进而这该门语言进行更好的学习。小学是学生对语言进行学习的黄金阶段，在小学英语教学过程中对学生的跨文化意识进行培养，协助其对英语中蕴含的文化进行了解，除了能够调动学生学习英语的兴趣之外，还能够拓宽学生的知识文化视野，可谓一举多得。

【关键词】小学英语; 跨文化意识; 小学生

【作者简介】赵文晓，山东省滨州市邹平市第二实验小学。

英语作为一门应用性较强的学科，是小学教育体系的重要组成部分。但在实际教学中，教学内容与方式涉及诸多问题，课堂教学更加重视对各类基础知识的传授和讲解，文化交际内容匮乏，进而限制了学生学习英语的视野，妨碍应用英语知识能力的提高。所以，小学英语教师应积极转变思维，重视对跨文化交际意识的培养，引导学生更加深入地了解与掌握英语背后蕴藏的文化知识。

一、跨文化交际意识的含义

跨文化交际能力指的是学生明白交际双方不同的文化背景与文化环境，在相互尊重与理解的基础上，正确、得体地通过语言进行交际的能力。同时，跨文化交际意识表现为交际者对外国和本国文化之间异同的敏感度，利用外语进行交际时，可以根据目标语文化调整自己对于语言的理解和语言产出。……