刘治雄

摘 要：阅读与写作是初中语文学科的重点学习内容，在所有语文知识点当中始终占据着主导位置。近年来，在实践教学当中，为了提高学生的阅读理解能力与写作应用能力，语文教师将“阅读与写作一体化”教学理念引入到教学课堂，通过阅读知识与写作知识存在的共性点，在阅读与写作之间架设了一座互通桥梁，以达到阅读与写作能力双向提升的教学目的。因此，文章将着重围绕初中语文教学课堂阅读与写作教学模式的应用策略予以全面阐述。

关键词：初中语文;阅读;写作;一体化;教学策略

一、 引言

“阅读与写作向来不分家”，从这句话当中可以看出，阅读能够为写作积累更多的素材，而写作则是阅读能力的升华与体现，因此，语文教师应当以学生对阅读与写作知识的主观需求为主抓手，通过二者的有效顺畅衔接，帮助学生在阅读过程中激发写作灵感，在写作创作过程中理清阅读文本的主体脉络，进而为语文成绩的快速提升做好铺垫，打好基础。

二、 提取好词好句，积累写作素材

好词好句是一篇优秀作文的重要组成元素，而学生如果生搬硬套，或者天马行空的想象，刻意在作文当中添加一些不合时宜的词汇或者语句，不但影响作文的整体质量，同时，也会养成一个不良的写作习惯，对写作质量的提升毫无帮助。为了避免这种情况的发生，语文教师可以采取“阅读与写作一体化教学方法”，正确引导学生在阅读过程中，留心阅读文本中的好词好句，并分门别类地予以摘抄，久而久之就会养成一个良好的阅读习惯，同时，也能够为语文写作积累大量的具有参考价值的素材。……