韩小花

摘  要：阅读的目的是让学生的思维能力得到发展，精神层面得到充实。思辨能力是一种重要的阅读能力，也是一种高阶思维能力。就阅读而言，思辨能力体现在全面地分析文本蕴涵的思想，中肯地评价文本作者、文本中涉及的人物及文本本身，同时对文本做适当的整合，以便对接读者的认知状况。由此可见，英语阅读教学要促进学生思辨能力的发展，让真实的阅读在课堂落地。

关键词：高中英语;阅读教学;思辨能力

在传统的英语阅读教学中，学生没有自己的观点，文本说什么就是什么，教师讲什么就记录什么，教师关注更多的是学生对基本句型的掌握，对单词短语的默写。这样的阅读方式，学生的阅读能力得不到提升，更别提思辨能力的提升了。因此，在阅读教学中，教师要培养学生的思辨能力，以提升学生的阅读能力。文章以译林版《普通高中课程标准实验教科书·英语（选修模块11）》Unit 1“Careers and skills”这节课为例，探讨如何培养学生的思辨能力。

一、培养学生提出问题的能力，给思辨创设可能

教师推行个性化阅读，能让学生发出自己的声音，依据阅读提出问题。然而，当前的阅读教学却存在着这样的现象，教师先提出一些问题，让学生依据问题寻找答案，只要从文本中找出相关信息，抄下来作为作业交上去就可以了。在这个过程中，学生由教师牵着鼻子被动地进行阅读。教师可以让学生对照文本自行提问，提问的过程就是学生揣摩文本进行思考的过程。……