程蓓蓓

摘  要：智趣模式是指应用语言理解与表达，培养学生的文化意识，获得多元思维模型，形成学习能力，再将能力内化为个人素养。文章提出应用拼读阅读策略有助于实施基于核心素养的初中英语课堂智趣模式，学生在合作中引领智趣，培养情感。

关键词：初中英语;核心素养;智趣模式;拼图阅读策略

课堂实践智趣模式，将单一的接收、处理和传递知识转化为在实践中应用，能够做到将所学的新知识进行创新，让学生在学中乐，在乐中学。通过自主合作探究学习方式，学生可以识别语言文化中的现象，对信息进行分类、概括、建构，分析和推断存在的逻辑关系，从而理性地表达自己的观点，生成智趣。那么，初中英语阅读课堂应该如何承接技能课的理念智趣引领教学、素养成就自我呢？智趣式阅读教学就是选取某一阅读学习材料内容为载体，以该材料的文本内涵为主体，应用拼图阅读策略所展开的一系列语言教学活动，让课堂活动之间环环相扣。

一、拼图阅读策略简介

拼图阅读策略是合作学习的一种模式，主要活动形式是拼图式分组的再合作，要求教师课前做大量的准备工作，从“备材料”到“备学生”。拼读阅读策略是指教师将预先分成片断的阅读材料分配给拼图小组完成，然后手持相同材料的学生重新组合成专家组，通过合作学习讨论解决阅读材料中出现的疑难杂症，接着返回拼图小组，各小组成员将材料整合，分别讲解在专家组所习得的知识，实现互助学习的教学方法，体现了合作学习的精髓。……