周广美

经历教育课堂，就是通过有计划地让学生参与经历课堂教育活动，以课堂实践活动取代脱离实际的强行灌输和空洞说教，让学生在课堂教育活动中置身于相应的情境、进入角色、亲身实践、真切体验，从而获得感受、掌握技能、领悟道理、感悟人生，最终健全人格，完善自我的课堂。其本质是实践育人，核心是体验感悟，关键是教师的科学引导和学生主体作用的发挥。

经历教育课堂渗透立德树人，要求教师将课堂教学链接现实生活，从知识传授转向社会活动，变静态的书本知识讲解为现实生活中的道德体验。本文从四个方面谈谈一些做法。

一、 情境熏陶，打造生活化课堂

经历教育课堂要求各学科教师在课堂教学中都要有意识地积极创设适切的真实生活情境，关注学生的学习基础和生活经验，尝试采用“学科问题+生活情境”方式，在生活情境中体验，在体验中认识，在认识中升华，在升华中内化为能力和品质，再回到生活中去运用，将“求知、育德、审美、塑品”融为一体，实现“立德树人”。例如，在英语课堂上，学生自编自演“在母亲节向母亲献爱心”的短剧，他们带来了围裙、炒菜用的厨具、购物袋以及鲜花等道具，分角色扮演孩子、孩子父亲和母亲，他们流畅地道的英语表达、真实感人的表演场景赢得了同学们的阵阵掌声，不仅参与表演的学生在经历中得到了成长，所有在场观看的学生也都从节目中得到了教育和熏陶。

二、 活动交往，打造合作共生课堂