刘妍慧

常州市实验小学教育集团自2012年正式成立以来，教师队伍随着校区班级编制的变化发生着变化。集团核心校因为受学校办学面积的限制，由原先的八个班缩减为五至六个班，而成员校平冈校区则随着办学影响力的进一步扩大，八年间由原先的两个班迅速扩编到八至九个班。受此影响，核心校的教师编制过剩，教师的年龄结构偏大。而成员校由于校区的扩大，教师队伍趋向年轻化。结合集团的教师情况，我们采取了以下助推教师发展的方式。

一、 合理分工，明确职责，共同培养

课程管理中心和教师发展中心两个部门共同肩负着教师培养的重任。过去，两个部门对于教师培养方面的侧重点并没有清晰的划分，对青年教师的培养缺乏系统性和针对性。从2018年起，我们重新确定了两个部门的教师培养的侧重点：课程管理中心主抓学科专业素养的提升，如组织青年教师的说课、上课的大练兵，以赛促练，提升教师对教材的解读能力以及课堂教学的能力。教师发展中心负责对新进教师、35周岁以下青年教师、全体教职工三类人群进行专项培训：每学年的8月底，组织集团的新進教师的入职培训；针对35周岁以下的青年教师，每学期组织两次主题性的通识培训；针对全体教职工，持续推进学校“分享论坛”平台建设和专题化培训，内容包含品味国学经典、研讨学科前沿、强化信息技术等。因为有了更为准确的分工，使得一系列校本培训卓有成效。……