侯永伟

【摘    要】近年来，我国高度重视教育的现代化发展，旨在充分创新教育机制，提高教育效果，本文主要介绍信息技术在小学课堂教学中的误区，并提出转变应用意识、健全应用体系、创新应用模式、拓展应用领域等相关措施，以改善信息技术在小学课堂教学中的应用环境，充分提高教育效率和教育深度。

【关键词】信息技术;教育观念;教育机制;教育思想

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0173-02

Analysis on the Misunderstanding and Improvement of Information Technology in Primary School Classroom Teaching

（Majiaji primary school， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China）HOU Yongwei

【Abstract】In recent years， my country has attached great importance to the modern development of education， aiming to fully innovate educational mechanisms and improve educational effects. This article mainly introduces the misunderstandings of information technology in primary school classroom teaching， and proposes to transform application awareness， improve application systems， innovate application models， and expand Application fields and other related measures to improve the application environment of information technology in primary school classroom teaching， and fully improve the efficiency and depth of education.

【Keywords】Information technology; Educational concept; Educational mechanism; Educational thought

教育現代化就是将先进教育思想和科学技术融入教育教学工作，使教育内容、方法与手段以及校舍与设备逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合力竞争的新型劳动者和高素质人才。信息技术在小学课堂教学中的应用充分体现了教育的现代化发展趋势，有助于提高学生的信息素养，丰富课堂教学内容。

一、信息技术在小学课堂教学中的误区

信息技术在小学课堂教学中的应用切实打破了传统教学框架的限制，能够支持教师充分整合教学资源，丰富教学内容，满足学生的学习需求和学习期望。在教育事业的发展中，信息技术的应用是对传统教育的超越，意味着传统教育在现代社会中逐步实现了科技性转化。

目前，信息技术在小学课堂教学中的误区主要包括教师过于注重信息技术使用形式，忽视学科知识的内在规律，使教学的形式大于实质，小学阶段的学生正处于认知能力发展的关键时期，其具有强烈的好奇心，在这种情况下，学生往往会被与信息技术相融合的新型教学方式所吸引，但难以切实掌握教师所传授的教学内容，实现深度学习，在一定程度上降低了教学效果，影响了学生学习思维的发散。……