陈改娃

【摘    要】阅读能力关乎小学生在之后的教育学习及日常生活中能否具备良好的语文知识学习能力、沟通能力、写作能力、表达能力等素质，成为衡量语文教学水平的一个标准，所以重视小学语文阅读教学方式，引导学生“深入阅读”、提升学生的阅读能力是当前教育者值得研究的教学课题。

【关键词】小学语文;阅读教学;深入阅读

中图分类号：G623.23       文献标识码：A      文章編号：1006-7485（2021）11-0155-02

Research on the "deep Reading" Mode of Chinese Reading Teaching in Primary School

（Central Primary School， Yupan Town， Wushan County， Gansu Province，China）CHEN Gaiwa

【Abstract】Reading ability is related to whether primary school students can have good Chinese knowledge learning ability， communication ability， writing ability and expression ability in their later education and daily life. It has become a standard to measure the level of Chinese teaching. Therefore， it is current to attach importance to the teaching method of primary school language reading， guide students to "read deeply" and improve their reading ability Teaching topics worthy of study by educators.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; In-depth reading

分析当前小学语文阅读教学模式不难发现其中存在的一些形式老旧、缺乏创意、重视程度不够等问题，但总而言之，是因为阅读教学不够“深入阅读”即阅读教学过于形式化，对阅读文本、素材等没有进行深度阅读学习，花费时间和精力的同时，学生的阅读能力也没有显著提高。

一、当前小学语文阅读教学模式中存在的问题

（一）阅读教学不受学生的重视

小学生年龄较小，知识面较窄，思维方式也较为简单，认为语言是生活的交流工具，只要多认识些生字，满足日常沟通交流即可，对于语文的没有较强的阅读能力培养的意识，没有语言学习的规划和安排，在没有引导和鼓励下，很难在需要花费大量时间、精力的学习、积累和训练的阅读教学中坚持下来，学生对阅读教学的重视程度不足，小学生更喜欢挑战一些能及时看到效果和成绩的实验性、实践性强的科目。

（二）阅读教学过于形式化，缺乏深度

小学生对于阅读素材的理解往往是表面、字面的意思，对于阅读素材……