摘要：杜威以“经验”为基础，系统地阐释了艺术理论，强调艺术（审美经验）是一个完整和强化的经验，致力于实现“日常生活经验与审美经验之间的连续性”，为我们思考“教育让学生日常生活走向美”这一问题提供了直接的美学启示：首先，需要回到学生日常生活经验本身，尊重学生的生命成长;其次，教育教学活动有必要吸收艺术创作的元素与方法，使学习的知识能够“打入”学生的内心，促成学生在课堂学习中获得完整经验，并使课堂学习审美化;再次，不单是让学生从日常生活中获得审美经验，更要思考如何使审美经验反过来影响其日常生活，帮助学生感受和欣赏当下生活，艺术化地组织个人经验，发展想象力。

关键词：艺术;经验;审美;教育

约翰·杜威是20世纪美国伟大的哲学家和教育家，在中国学术界广为人知。然而，与其哲学思想和教育思想不同，杜威的美学思想尚未受到应有的关注，甚至他的几位著名的中国弟子都不研究其美学。20世纪初叶和中叶，中国学者对美国美学的研究很少，对杜威美学思想的关注就更少。高建平.从自然王国走向艺术王国——读杜威美学[J].中国社会科学院研究生院学报，2006（5）：103。

杜威的美学著作《艺术即经验》直到2000年才在中国出版。在中国，杜威美学思想至今也未像其哲学思想和教育思想那样受到重视，教育界自然也没有对其产生足够的关注。但这并不意味着，杜威美学思想对中国教育缺少启示。

恰恰相反……