摘要：一首诗、一本书、一部剧，是“四小人”对新教育儿童课程的校本化理解与表达：诗歌，点亮师生生命中一个个或平凡或重要的日子，成为学校最鲜明的文化烙印;以童书为核心，在阅读中看见更大、更真实的世界和更丰富、更高贵的自己;童话剧，是在师生共读的基础上，对阅读的深化和延伸，为学生打下了人生的丰厚底色。

关键词：新教育儿童课程;诗歌;童书;童话剧

就从一个学生说起吧。

薛奕辰，是我们学校二年级三班的学生。小家伙活泼好动，一天一个不小心，脚踝骨裂了。他打着石膏回到学校的那天早晨，教室大屏幕上播放的是班主任郝斌老师专门送给他的一首小诗——《受伤的手指》。

薛奕辰的名字被郝老师编进了诗歌里。“白绷带绑好了，看着都觉得疼。把姐姐的爱心贴纸借来，贴在石膏上面，薛奕辰的左腿，变成了神奇的画板……”

当全班学生诵读这首诗的时候，教室的空气中有一种东西暖暖地、静静地流淌着。

新教育儿童课程，让我们对这个小小校园怦然心动。

课程，不应只是知识的罗列，而是呵护、唤醒，是和儿童当下生命的深刻编织，是有温度的、美好的生活方式。

一首诗、一本书、一部剧，正是我们“四小人”对新教育儿童课程的校本化理解与表达。

一首诗——与黎明共舞

不学诗，无以言。

我校的早晨，是从问安诗开始的。

一首首经典诗歌擦亮学生生命的黎明。从金子美铃到谢尔大叔，从儿歌童谣到《论语》《诗经》……十多年的深耕与滋养，诗歌已然成为我校最鲜明的文化烙印。