雒蓉

摘 要：2017年物理新课程标准的提出，在传统教学观念促使下，通常更重视学生物理观念、科学思维、科学探究素养的培养，而容易忽视对科学态度与责任的培养。[1]通过对科学态度与责任有一定认知的基础上结合物理教学，提出了对高中学生进行科学态度与责任培养的策略。[2]

关键词：高中物理教学;科学态度与责任;核心素养

科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成之一，也是教师在促进核心素养发展时需要着重关注的方面。[3]现阶段高中物理教学过程中学生学习处于被动接受的状态，教师也不能很好的引导、激发学生对知识的渴望，基础知识的掌握不扎实，甚至出现排斥心理，学生学习积极性很低，探究实验技能也培养得不是很好，导致学习效率会大打折扣，教学水平也提升不了等问题的出现，一定程度上影响了学生的全面发展及科学态度的形成。因此，采取有效的培养策略进行教学变得尤为重要。

一、科学态度与社会责任的内涵和重大意义

2017年版《普通高中物理课程标准》是我国之前所有教学大纲或课程标准中，创新度最高的一份物理课程文件，进一步明确了普通高中教育的定位、优化了课程结构和强化了课程有效实施的制度建设。物理学科核心素养是新课标的核心内容包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。[4]其中“科学态度与责任”的内涵是，让学生形成终生学习的意识，培养学生严谨认真实事求是的科学态度，敢于创新和积极的探索精神以及激发学生的爱国精神和民族自豪感。……