作者简介：张萱萱（1987-），女，汉族，上海人，硕士研究生，上海行健职业学院讲师，研究方向：日语教育、日本文学。

摘 要：本文提出的“协动”式教学模式，是为了加强专业核心课程（综合日语、日语视听说、商务日语）间的协作和互动，建立系统教科群，这是一个全新的探索。“协”是指学校与企业、专业课程间的协作关系，而“动”则是指教师与学生、学生与学生、网络与师生间的互动配合。“协动”式教学模式各环节设计均以学生为中心展开，同时引入JF标准中的“Can-do”理念作为理论支撑，课堂以任务为导向、结合翻转课堂及混合式教学方法，目标是更新高职日语教学理念、改进教学方法、改革教学模式、整体提高外语人才的培养质量。

关键词：“Can-do”理念;高职日语;协动式教学;模式

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.075

1 研究背景

中国高职日语专业始建于20世纪90年代，在21世纪初的十年间取得了飞速发展。高职日语教育通过不断的努力和探索，在30年间实现了从无到有，从参考本科日语学科体系的建设到开创独立的具有高职特色的日语学科体系，取得了显著的成就。但随着时代的发展，传统的外语类专业人才培养模式与高职人才培养目标的矛盾也逐渐显现出来，主要体现在以下三个方面。

1.1 理论知识与工作实践相脱节

从以往高职毕业生的就业信息数据反馈来看，学生不能将课堂中学习到的日语语言知识很好地运用在工作实践中，也就是高职日语专业培养的人才与工作岗位的实际需求不相符。……