丁亚莉

[摘要]教学就好比“挠痒痒”，在开展教学之前，我们要精准地掌握学生的“痒”处在哪儿。学生思维的养成是有步骤的，教师的教学只有在遵循学生认知规律的基础上，设置层次递进的一个个小目标，才能够让学生通过一个个低台阶顺利走到目的地。评价是一门艺术，掌握好这门艺术，对我们的教育起到事半功倍的效果。学生是生动的有感情的人，我们在评价学生的时候不仅要想各种新花招，更要融入感情。

[关键词]前测;后测;学习目标

一、教学评一致

在应试教育中，學生为了拿高分，大多是被动地通过机械记忆强行接受科学知识。长期下来，这样培养出来的学生只会考试，也失去了对科学的兴趣。为了让学生能够学得更好，这就要求我们教师在走进教室之前，对学生的学习情况心中有数，同时每节课都要设置“前测”，用以了解学生的想法，找到阻碍学生学习的问题，从而精准地制定教学目标。

（一）前测

前测可以是课前设置的测试题，可以是真实的物理情境，也可以是课堂问题的导入。通过前测，教师可以掌握学生的最近发展区，知道他们有哪里不会，从而更精准地教学。在课前设置好学习目标，不一定涵盖所有的教学内容。这也是对学生学习成果的预期，要随时跟进，要可测量，越细越容易评价，通过大致的走向进行整体设计，再用心雕刻。

毫无疑问，学习目标的主体是学生，一节课上完后，学生学会了什么、会做什么、能够说出哪些东西，是教师要关注的重点。……