韩建华

摘 要：思政教师在开展道德与法治教学时，必须以学科核心素养为目标，科学合理地组织课堂教学，实现道德与法治学科的育人价值。文章简述培养学生道德与法治核心素养的必要性，并从立足教材内容、创设德育情境、组织实践活动、融入时政要闻、引导学生讨论、接轨现实生活等方面探讨培养学生道德与法治核心素养的策略。

关键词：道德与法治;核心素养;德育工作;立德树人;教学策略

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0022-02

道德与法治是学校教育体系中最为重要的一门学科，承担着立德树人的重要任务。面对新课程改革的要求，思政教师在组织和开展道德与法治课程教学时，必须以学科核心素养为目标，科学合理地组织和优化课堂教学，使得学生在知识学习过程中得到成长和发展，最终实现道德与法治学科的育人价值。道德与法治学科核心素养包括政治认同、法治意识、科学精神、公共参与等要素。下面简述培养学生道德与法治核心素养的必要性，并探讨培养学生道德与法治核心素养的策略，以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面健康发展。

一、培养学生道德与法治核心素养的必要性

随着新课程改革的深入推进，培养和发展学生的道德与法治核心素养已经成为道德与法治课程教学的必然趋势和方向。具体来说，这种必要性集中体现在以下几个方面。一是与素质教育发展的方向相一致。……