曹迪

摘 要：在语文识字教学中，教师可将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读中识字，在识字中进行有效阅读，不断拓展学习内容，激发学习兴趣，以此培养学生的自主识字能力，提高学生的阅读能力。文章分析识字教学的现状，探讨识字教学与阅读教学结合的意义与策略。

关键词：语文教学;识字教学;阅读教学;关系

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0130-02

在目前的语文教学中，识字教学与阅读教学处于分离状态，这不利于语文识字教学的发展。在教学中，部分教师过于注重学生识字的效率，让学生通过重复抄写加深对生字的记忆，这种教学方法过于机械化，忽略对学生学习兴趣的培养，不仅会使教学氛围枯燥单一，也无法让学生理解文字本身所处的语境，导致学生的识字效率和学习效率不高，阻碍语文识字教学的高效开展。实践证明，教師可以在教学中将两者有效结合，引导学生在阅读的过程中学习生字并感受汉字的魅力，通过识字量的增加提高阅读能力，最终实现识字能力和阅读能力的同步提升。

一、识字教学现状

1.忽略教学的真正目的

识字是阅读的基础，学生只有掌握一定数量的生字，才能真正能读懂文章，理解文章的内涵。而阅读可以扩大识字量，学生通过具体语境的运用，能真正熟悉字、词，并内化到知识系统中。由此可见，识字与阅读有着密切的联系。但部分教师却割裂了两者之间的联系，一味地抢教学进度而忽略识字教学的真实目的。……