张涛 宋岩 罗媛辉 张汝倩

摘 要：为探究高校学科竞赛对大学生学习动机和学习效果的影响，根据学科竞赛活动参加经历有无将大学生分为有参赛经历组和无参赛经历组，检验两组在学习动机和学习效果上的差异。结果表明：（1）在学习动机方面，有参赛经历组强于无参赛经历组;（2）在学习效果方面，有参赛经历组优于无参赛经历组;（3）高校应该对学科竞赛给予重视和支持，提升学生学科竞赛参与度，培养综合性人才。

关键词：学科竞赛;效果;大学生;学习动机;学习效果

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0015-03

随着我国教育的创新推进和快速发展，大学生招生规模的不断扩大，提升大学生的综合能力势在必行，学科竞赛成为提升大学生综合能力的有效方式之一。教育部高等教育教学评估中心已将学生获省级及以上各类竞赛奖励情况纳为高等教育质量监测国家数据平台采集内容之一。中国高等教育学会构建高校竞赛评估与管理体系，对全国高校学科竞赛情况进行评价，引起了社会广泛关注。由此可见，政府和社会非常重视大学学科竞赛。但是关于大学竞赛等实践教学活动培养学生能力的有效性，目前学术界存在争论。大部分研究认为，大学学科竞赛有助于培养学生的实践能力、创新能力，激发学生的学习动机，提高学生的学习绩效。也有学者指出，目前大学学科竞赛活动存在形式大于实质、教学设计不合理、教学目标不明确等问题，对学科竞赛活动的效果提出质疑。……