马冬梅

【摘要】幼儿在个人学前教育阶段就像一张白纸，其个人思维能力和认知能力都在等待教师的有效塑造。那么开展早期阅读活动，不仅能够拓展幼儿的文化知识，同时还能够使幼儿在此过程中养成良好的语言表达能力，推动幼儿身心健康发展。很多幼儿在实际生活中由于个人年龄阶段的限制，具有多动的特点，那么在早期阅读教学的过程中，幼师就要结合幼儿的不同语言特点，引导幼儿进行有效的表达，从根本上促进幼儿语言表达能力和个人思维能力的发展。因此，本文主要研究了早期阅读工作中培养幼儿语言能力的主要策略，以期提升幼儿教育工作实效。

【关键词】早期阅读;幼儿;语言能力;培养策略

语言是个人表达思想和情感的工具，无论是在学生学习还是在社会生活中，个人进行有效的人际交往都离不开语言的应用，那么从学前教育阶段培养幼儿的个人语言能力是极为重要的。在幼儿早期阅读的过程中培养幼儿的语言能力，不仅能够丰富幼儿的个人情感，同时还能够为幼儿营造和谐的成长环境，从而为幼儿今后的个人成长奠定基础。因此，创新学前教育干工作形式，在早期阅读过程中培养幼儿的语言能力是极为重要的。

一、语言知识为主，游戏活动为辅

在早期阅读教学的过程中，幼师组织的阅读活动不能局限于传统的文本阅读上，而是要结合幼儿的实际学习特点，组织幼儿在生活中开展形式多样的语言游戏活动。……