王小芳

【摘要】对中国近年来的中职英语课堂情况进行数据分析后表明，中职学生的英文成绩相对较不理想。英文单词是语言课程中最基础的构成单位，是所有小语种课程的基石，而中职英语的课程也不例外，英文单词课程已成为中职英语教学的关键。基于认知视角，在中职英语学习词汇的讲授和练习过程中融入图式理论，帮助学生根据自身的认知基础，建立适应性较强的英文单词认知图式网络，突破了以往的机械记住英文单词的手段，进一步巩固了已掌握的英文单词主要知识点，并且扩展了词汇量，进而拓宽专业视角。

【关键词】中职教育;图式理论;英语词汇教学

引言：由于目前中职学生的水平较低和英文基础比较薄弱，针对性地进行中职学校词汇课程的变革已迫在眉睫。因此中职学生唯有掌握良好的英文能力，才能顺应着时代的变迁，人才有了更大的提升空间。因此中职教师也必须根据学生的词汇能力水平来开展基础性提升课程，有效提升中职学生的英文能力。当下的中职学校英语老师们需要主动创新教学理念，主动革新传统教学模式和方法，基于图式理论开展单词教育，并根据学生自己的基础，协助学生突破传统的机械记忆并整合单词知识架构，从而形成单词认知网络，有效提升学生的英文创新能力和专业核心素质。

一、目前中职英语词汇教学存在问题

1、中职英语词汇教学现状

一方面，由于在中职院校教师往往对英语课程的注重度并不高，再加上学校总共的教学时间限制，导致教师们在实际的课堂里面往往不能够把单词当成课堂重点。……