【摘 要】高中物理教师在情境教学法的指导下创设物理教学情境，能够引导学生更直接地参与到课程之中，结合情境的具体框架使其对学习内容以及学习活动形成更直观且深刻的体验，以此进一步突显学生的主体地位，使学生的学习效率得到提高，为学生学习素养的提高奠定基础。在高中物理教学中，为了提高教学情境的有效性，教师应做好教学内容与情境构建模式的匹配工作，通过创设符合教学内容的情境促进学生物理学习效率的提高。为此，教师应首先做好情境创设策略的研究工作，为建立情境创设与教学内容的匹配机制打下理论基础。

【关键词】教学情境;高中物理;创设策略

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0123-02

在高中物理教学中通过创设教学情境的方式开展教学活动，可以使学生成为课堂学习活动的主角，使其在情境框架的辅助下获得更为深刻的学习体验，从而对教学内容以及学习过程产生更清晰的认知，提高学生的物理学习素养，为学生的高效学习打下基础。现阶段的物理教学情境创设尚存在一些问题，这需要教师结合具体的教学内容重新审视课堂教学情境的创设方法，从而打造内容与情境的合理匹配机制，最终创设与教学内容相适应的教学情境，推动学生课堂学习效率的提高。

1   数字情境的构建

1.1  利用微课资源，构建数字导入情境

数字情境是信息化教育背景下的一种新型的教学情境，这种情境的构建要求教师结合信息教育资源对课程教学机制进行合理创新，以此通过数字化的信息表达方式为学生展示教学内容，从而构建立体性更强的教学情境，促进学生对知识的理解以及课堂学习活动的开展。……