【摘 要】计算思维是一种系统性的思维模式，新课标基本要求中，其已成为四项核心素养之一。在初中信息技术教学中加强对学生计算思维的培养，对于提高学生的分析问题能力、创新能力和自我发展能力具有重要意义。本文从计算思维的概念入手，分析了计算思维的本质和价值，对计算思维的内容进行了系统分析，并结合初中信息技术教学，对培养学生计算思维的策略方法进行了探索。

【关键词】初中;计算思维;信息技术;教学方法

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0040-02

新时代，信息技术的飞速发展，改变了人们的生产和生活方式。尤其是网络技术不断更新换代，在改变信息传递方式的同时，也在改变教育方式，对人才培养提出了新的要求。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》首次提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四项核心素养，计算思维在其中占据了极其重要的地位。由此可见，在初中信息技术教学中如何培养学生的计算思维，成为了教师必须面对和解决的问题。

1   计算思维的本质和价值

1.1  计算思维的内涵分析

计算思维不是单纯的计算能力，而是运用计算机的能力，是一种思维过程，最早由周以真教授提出。有人说计算思维就是让人像计算机那样去思考，其实这样的说法是比较片面的。因为，计算思维是概念化的抽象思维，是人类特有的思维模式，是一种思想;计算机并没有思维活动，它是模拟人的思维过程对信息进行机械化处理的物化存在，而且计算机处理信息的过程只是计算思维中的特定的部分活动[1]。……