【摘 要】以数据为核心的信息技术正飞速发展，网络成了信息的海洋。高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，网络世界对其影响巨大。将立德树人落实到高中信息技术教学中，引导学生树立正确的“三观”，助其成为祖国的栋梁之才，这一任务艰巨而意义深远。信息技术教师应勇于迎接挑战，坚持立德树人的理念，破解重重困难，创新德育策略，促进学生全面发展。

【关键词】立德树人;高中信息技术;策略

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0023-02

党的十九大报告强调，立德树人是教育的根本任务。立德树人意味着坚持育人为本、德育为先，通过恰当、正确的教学方式来引导和培养学生，进而将学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》指出，学科教学要坚持贯彻立德树人的价值观。信息技术教师应发挥学科特色，精心设计课堂细节，抓住德育渗透的契机，在教学工作中落实“立德树人”的教学目标[2]。然而，在高中信息技术课堂落实“立德树人”的过程中出现了不少问题，下面笔者就自身经验论述几个主要问题，提出相应策略。

1  高中信息技术课堂落实“立德树人”存在的问题分析

1.1  教师的德育观念薄弱，过于强调技能训练

立德树人，德育为先。目前部分信息技术教师对学科本位价值认识不足，忽视了对学生品德的教育，过于强调技能训练和操作实践。甚至一些学校不重视信息技术课程，导致有的教师不积极承担教学任务和德育责任，放任学生在课堂中写其他学科的作业、浏览网页、玩游戏。……