李宏 于伟

摘要：以新课标为参照系，对人教版、中图版、湘教版、鲁教版四版高中地理新教材中“宇宙中的地球”这一专题做出静态难度的定量对比分析。在课程难度方面，四版教材都高于新课标。湘教版和鲁教版教材难度相对更为接近新课标，中图版教材难度远远高于新课标。根据分析结果，在课程时间相对固定的情况下，可以通过调整课程广度与课程深度来改变课程难度。

关键词：高中地理;新教材;课程难度;《宇宙中的地球》

课程难度是评价教材难度的重要指标，一定程度上可以反映教材编写的科学性与适用性。近年来，学界对地理教材多聚焦于框架结构、概念表述等定性研究，定量研究也往往停留在活动数量、图像数量等表层对象，基于模型、有充分数据支撑的深层定量分析微乎其微。人教版、中图版、湘教版、鲁教版四版高中地理教材在全国范围内应用最为广泛。2019年，四版教材均做了全面修订。由于对《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的理解不同，四版教材的难度也存在差异。本文拟在史宁中教授等人构建的课程难度模型基础上，以新课标为参照系，定量分析四版高中地理新教材的课程难度，以期为一线教师的教学提供指导。

一、课程难度模型构建与样本选取

（一）模型构建

参照史宁中教授等人建立的课程难度模型，我们首先确定影响课程难度的三个主要因素：课程深度、课程广度、课程时间。对地理教材……