欧阳志斌

摘要：通过对苏教版高中化学新旧教材中“氮及其化合物”的内容选择、编排顺序、知识呈现方式的比较分析与研究，依据新课程标准，提出对高三一轮复习教学的一些思考：以“自然界的氮循环”为教学线索，选用新教材中的素材组织教学，引导学生建构结构化的知识体系。

关键词：新教材;氮及其化合物;教材解读;复习教学

学校2020届学生在高一阶段使用的是2004年审定的苏教版高中化学教材（以下简称“旧教材”），遵循《普通高中化学课程标准（2017年版）》的指导要求。2020年审定的苏教版高中化学教材（以下简称“新教材”）于2020年秋学期投入使用。因此，本届学生高三复习时面临“教师在新课标的指引下，使用旧教材开展新高考改革背景下的新课教学”的尴尬局面。在“氮及其化合物”一轮复习时，笔者基于对新旧教材的对比解读，形成了教学思路。

一、新旧教材对比解读

氮及其化合物是高中化学元素化合物知识的重要内容之一，主要包括氮的固定、氨气的性质及应用、硝酸的性质及应用、含氮化合物的合理使用、自然界的氮循环等。新教材把该部分内容安排在必修第二册专题7“氮与社会可持续发展”，以专题的方式呈现;旧教材则安排在必修1专题4《硫、氮和可持续发展》第二单元《生产生活中的含氮化合物》。

（一）“氮的固定”相关内容

旧教材在第一课时《氮氧化物的产生及转化》中涉及“氮的固定”相关内容，但未给出定义;在第二课时《氮肥的生产和使用》的《拓展视野》栏目中有提到“生物固氮、自然固氮和工业固氮”，没有介绍氮的分子结构。……