【摘 要】在小学语文阅读教学中，绘本能够以更为直观、全面的方式向学生展示语文知识。借助绘本中的情境、对白，教师也可更好地帮助学生掌握口语交际的基本技巧。基于绘本的小学语文低段口语交际教学，不仅能够鼓励学生“勇敢说”，更能解决“怎么说”的问题。本文对如何利用绘本展开小学语文低段口语交际教学的策略进行阐述。

【关键词】绘本;小学语文;低段;口语交际教学

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0167-02

小学低段学生的文化积累水平较低，很难开展正规化的语文学习交流活动。为了提升学生的语文素养，提高其语文学习能力，教师可围绕口语交际建立教学模式。该教学模式能够在对学生的语文技能进行训练的同时，借助对话的方式帮助学生积累语文学习经验。但对小学生来说，口语交际依旧属于一种较为陌生的语文教学活动，如何引导学生开口表达、调动学生的表达热情，这是小学语文低段口语交际教学必须解决的问题。

一、绘本激发语言灵感，学开口

口语交际能够综合性地训练学生的思维、能力、语言素养，从而提高学生的综合能力[1]。针对小学低段学生开展口语交际教学，教师必须对“语言”这一基本概念投入更多的重视，要求学生对语言进行应用，依靠语言互动完成教学活动。鼓励学生开口表达，借助语言上的交流获得灵感和知识，才能让口语交际教学发挥出最大的育人价值。教师可尝试通过绘本完成口语交际教学，借助绘本材料调动学生的口语交际热情，激发学生的口语交际灵感。……