【摘 要】“生活即教育、社会即学校、教学做合一”是陶行知生活教育的思想内涵，在创新传统教学方法上具有不容忽视的作用。在小学语文习作教学中融入生活教育理念，不仅可以帮助小学生意识到生活与习作之间的紧密联系，而且能为提升习作教学质量提供便利条件。本文以生活教育理念的内涵为切入点，结合教学实践经验分别从四个方面分析了“生活教育”思想下小学语文习作教学的策略，以期为广大一线教师提供参考，提升小学语文习作教学质量。

【关键词】“生活教育”;小学语文;习作教学;策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0161-02

新课改背景下，要求各学科在课堂教学中注重培养学生的学科素养。因而教师要积极转变教学理念，采取生活化教学模式提高学生对学科知识的理解程度，确保其能够灵活运用相关知识。而要想写出一篇优秀的作文，学生应该积极观察生活、参与生活、感悟生活。因此，作为小学语文教学的重要组成部分，教师应将教学与生活融为一体，在习作中加入生活的元素，让学生在生活中积累习作的素材，让习作变得真实、丰富、饱满，使学生发自内心地爱上习作。在此背景下，习作教学质量才能得到一定的提高。

一、慧眼如炬，在观察中，积累动人的习作素材

曾经有位青年文学爱好者向鲁迅先生请教“如何才能写出好文章”的问题，鲁迅先生只强调了两点，即多看与多练。“多看”顾名思义就是多观察，由此可以看出写作的前提条件是要做到善于观察。……