姚元鹏

【摘要】中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》自2017年颁布实施以来，已深刻地改变了国内各大高校课堂教、学风貌，对各学科建设、发展产生了重大影响。高等师范院校民族器乐教学系列课程，相别于专业音乐学院，是针对未来的中小学音乐教师的培养，因此，知识体系更侧重面向广大非专业受众、特别是青少年群体的内容，“思政”内容的重要性和现实需求的紧迫性尤为突出。本文就“思政”融入要求着力从内容体系、融合方式、社会活动等方面对民族器乐课程进行改革探讨，力图将课程构建为与传统充分对话、与当下生活充分呼应的高活跃度传承体。

【关键词】民族器乐;教学改革;高校“思政”

“文非弦之不能钧，非章之不能成。文所存者不在弦，所志者不在声。内不得于心，外不应于器，故不敢发手而动弦。”《列子·汤问》中的一句话一直被人奉为理解中国传统音乐文化的一片钥匙。乐为心生，中国民族器乐的学习，停留在演奏技巧体系层面，仅能得之“皮毛”，教师在教学过程中，因时因事，在既定知识体系中不断纳入中国传统优秀文化以及当前时代民族复兴的雄健精神，引导学生通过自身的演奏，赋予作品以丰厚的传统底蕴以及富于时代感的灵性表达，方是指引后辈民乐人技艺和德行修习精进的应循之阶。

因此，从这个角度来说，融入思政内容，本身就是民族器乐教学的应有之意。音有所承，艺有所趋，以作品和技法为媒，挟“思政”风雷，一方面打开了学生与传统文化的对话通道，另一方面也激活了他们所学与当下时代的呼应，学以致用，用以证学，从而让我们的教学工作能推动传统文化实现传承的“活化”。……