胡鸿志 刘琳

摘要：在互联网与数字化技术不断发展，大学英语教学课时减少的大背景下，“线上+线下”混合式大学英语教学模式已经被很多的高校认可并实施，新的教学模式的特点决定了传统的终结性评价过于单一，不能全面的反应学生的英语学习状态，取而代之的是形成性评价和终结性评价的有机结合。要把形成性评价科学、有效地应用于混合式大学英语教学模式中，首先要注重形成性评价和终结性评价的有机融合;形成性评价的主体和评价的方式要多样化;大学英语教师和教育管理者要有职业发展规划。

关键词：混合式教学模式;大学英语;形成性评价

1.大学英语“线上+线下”混合教学模式的出现及其优势

随着互联网与数字化技术的不断发展，蓝墨云、超星、I smart等线上学习平台和教学辅助程序应运而生，它们被越来越多的教师应用于教学实践之中。而另一方面，大学英语教学课时不断减少的现实情况也促使我国高校传统的大学英语教学模式发生了重大改革，而“线上+线下”混合式教学就是这场教學改革的产物之一。“线上+线下”混合教学模式在大学英语课堂实践中也很好地发挥了它的优势。

首先，混合教学模式使英语教学的信息量扩大。在大学英语课堂时间有限的前提下，教师可以把与课堂教学内容相关的背景介绍、音视频资料、以及所有的拓展学习资源放到网络辅助学习平台中，通过布置“线上”任务，以达到拓展学生知识面，有效提高学生英语水平的目的，尽可能地补足传统大学英语教材中存在的不足之处。……