姚妍 顾建中 胡兰娣

摘要 在全课程育人背景和以应用型地方本科院校为基础的学情分析下，教师团队依托专业课程的教学平台，深入探索“园林综合实训”课程中蕴含的思政要素，以“共享花园”项目为融合基底，通过 “三大主体、三大场域、三个阶段、八个过程”的全方位立体育人教学过程，对课程内容、教学方法及实现途径进行了探索与实践，以期为园林专业课程思政教育提供改革思路和实践经验。

关键词 高校;课程思政;园林综合实训;共享花园;融合

Abstract On the basis of the learning analysis based on the applied local undergraduate colleges under the whole course education background， teachers team relied on professional courses teaching platform，explored the ideological elements contained in the “integrated garden training course”.Taking the “shared garden” project as the integration base， the course content， teaching method and realization way were explored and practiced through the all-round three-dimensional education and teaching process of “three subjects， three fields， three phases， eight processes”，so as to provide the reform thinking and practice experience for the curriculum ideology and politics education in garden specialty.

Key words Colleges;Curriculum ideology and politics;Integrated garden training;Shared garden;Integration

中共中央、國务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中均指出，高校工作者应以构建全员、全过程、全方位育人的思想政治工作新格局为目标导向[1]，树立“全课程育人”理念[2]，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现知识传授和价值引领有机统一，推动“思政课程”向“课程思政”的立体化育人转型[3]，充分发挥思政课的显性教育功能与专业课程、综合素养课程的隐性教育功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[4]。因此，将思政元素融入园林专业教学成为必然趋势，而园林专业的综合性和延展性将在课程思政的改革中散发出其独特魅力[5]。

1 园林综合实训实行课程思政建设的必要性

园林综合实训是湖南应用技术学院园林专业的集中实践实训课程，开设于本科第6学期15学周之后，一直延续至暑假期间，学程8周，6学分。……