南京师范大学附属中学江宁分校 郭宏霞

良好的学习习惯是新课程下学生核心素养形成的重要思想基础，也是学生实现可持续学习发展的必然选择。为了可以助力初中生数学核心素养的形成，提升学生的自主学习能力，就必须要强化良好数学学习习惯的培养。

一、培养学生反思性学习习惯

反思是学生查漏补缺、提升学习效果的一个重要教学环节，在学生的人生发展和学习中扮演着非常重要的角色。因此，在初中数学教学实践中，为了可以提高学生的学习效果，就需要高度重视培养学生的反思性学习习惯，让他们可以边学习边反思，边反思边进步。

在平时的数学教学实践中，可以有计划地引导学生反思数学内容、反思学习过程、反思学习成效等。例如，在学习无理数、实数的概念之后，可以采取如下例题来引导学生反思：

（2）我们已经学习过的哪些数可以划归到无理数范畴？

（3）下面哪几种属于无理数？①开不尽方的式子；②实数；③一些特殊的数，如3.1010010001……。

（4）数轴上面的点与实数之间具有何种关系？

针对数学定理、数学公式以及解题思路等都可以结合具体的例题，引导学生积极开展自主思考，力求可以帮助学生快速解决所学问题，助力他们反思性学习习惯的形成。

二、培养学生自主性学习习惯

在新课程下加强自主学习是新课标主张的一种重要学习方式，旨在促进学生自主学习能力的提升，这对他们在数学课程知识学习中核心素养的培养具有积极的意义。